我的班主任

在十堰一中的校園里，有這樣一群人：他們?cè)绯鐾須w，把最美好的年紀(jì)奉獻(xiàn)在方寸講臺(tái)之間；他們辛勤育人，將忙碌的背影穿梭在教室與宿舍之間；他們含辛茹苦，把無(wú)微不至的關(guān)懷傾灑在一中學(xué)子心間。他們，是我們最親愛(ài)的人——班主任們。在常人眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、平凡的。但同時(shí)，班主任工作也是幸福的、偉大的。讓我們來(lái)靜靜地聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲！

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良師陶豐記

甲辰之春，三月既望，余參十堰一中之校試，幸登榜。入班，名曰高峰。又遇良師陶豐，甚欣喜，胸懷激蕩，希冀無(wú)限。今已仲夏，遂作此文，以謝師恩。

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮。余入一中，初來(lái)乍到，激動(dòng)之心未靜，浮躁之氣尚存，學(xué)習(xí)甚難，遂感違茫。師陶豐述過(guò)往之經(jīng)驗(yàn)，講今朝之方圓，嘆學(xué)長(zhǎng)之懈怠，望余以此為戒。忌好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，當(dāng)勤奮刻苦，腳踏實(shí)地令余收獲頗豐。半載將過(guò)，余已有“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”之感。

師陶豐，執(zhí)教數(shù)學(xué)者也，聞其為一中之名師，倍感榮豐。每當(dāng)數(shù)學(xué)課，師陶豐持書(shū)執(zhí)筆，攜余遨游于數(shù)學(xué)之界。奇偶增減，周期對(duì)稱，變幻無(wú)窮，令余不禁嘆數(shù)學(xué)之博大精深。師陶豐則由淺入深，惡心教導(dǎo)，層層推進(jìn)，循循善誘。往往解答，如一語(yǔ)道破天璣，醍湖灌頂，余方悟得東坡詞“橫看成嶺倒成峰”之意。潤(rùn)之詞曰：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。”

金秋將至，諸生皆來(lái)，有躍躍欲誠(chéng)，將大展拳腳之意。余堅(jiān)信“攀登之路，砥礪向前”之班訓(xùn)，望余與同學(xué)循良師陶豐之指引，共創(chuàng)高峰佳績(jī)，續(xù)寫(xiě)一中輝煌，揚(yáng)奮斗之桅帆，書(shū)青春之華章。

高一（1）班 方子瑜

我的班主任

新學(xué)期伊始，踏入新的班級(jí)，正坐在座位上胡思亂想。這時(shí)，一位高高的老師走了進(jìn)來(lái)，站在講臺(tái)上時(shí)，“海拔”之高引起一小陣驚呼。錯(cuò)不了，這就是我們的班主任何老師。

方臉，寸頭，高鼻梁，眼不大不小，眉不濃不淡，五官恰到好處地聚在一起，使他看上去是那么和善寬厚，若不是一副眼鏡高架于鼻梁之上，乍一看還真像電視中的彌勒佛。他雖是一名數(shù)學(xué)老師，但開(kāi)學(xué)幾天卻絲毫不講與數(shù)學(xué)有關(guān)的事，而是主抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法，時(shí)常提醒我們要獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高效率。他雖主講理科，但個(gè)人涵養(yǎng)與說(shuō)話水平卻與文科老師不相上下，名言名句則是張口就來(lái)。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育時(shí)，他告訴我們“要占領(lǐng)思想的高地，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧全大局”；在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥時(shí)，他教導(dǎo)我們“留心處處皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”；在進(jìn)行身心安全教育時(shí)，他告訴我們“要時(shí)刻把安全放在首位”?？傊麖氐最嵏擦宋覍?duì)理科老師的認(rèn)知，他也將我們的認(rèn)知水平提到一個(gè)新的高度。

若你認(rèn)為他只會(huì)那么說(shuō)幾句，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。何老師也是一位將“同甘共苦”發(fā)揮到極致的好老師。軍訓(xùn)期間，我們?cè)谕忭斨鹄钡奶?yáng)站軍姿，走正步，但何老師并沒(méi)有選擇到陰涼的地方去休息，或到辦公室里吹吹空調(diào)，而是和我們一起站在烈日之下，輔助教官對(duì)我們的隊(duì)形和軍姿進(jìn)行調(diào)整，并不時(shí)給我們鼓勁，還拿著手機(jī)記錄下我們那些最美好的瞬間。我們笑，他也笑，笑得嘴角揚(yáng)起，眉毛輕顫。那副和藹的笑臉永遠(yuǎn)印在我的腦海中。

何老師，我們的何老師！您的謹(jǐn)慎的態(tài)度，扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和可親的笑容深深地打動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我！我會(huì)秉持著求學(xué)的熱情，爭(zhēng)做您手下最好的兵，在三年之后直掛云帆濟(jì)滄海！

高一（5）班 陳建樹(shù)

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班有吾師

吾師姓張，單名一個(gè)毅字。

初到一中，迎面走上來(lái)一位男老師，它的臉上嚴(yán)厲中嵌著一絲抹慈祥，那便是我的班主任。身為語(yǔ)文教師，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不展現(xiàn)出“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的魅力，仿佛下一秒便要談吐人生哲理，為人之道。這樣一位具有獨(dú)特氣魄和魅力的班主任，帶領(lǐng)我開(kāi)始了全新的高中生涯。

吾師為吾開(kāi)辟前路，打破迷霧之境。對(duì)高考一無(wú)所知的我在張老師的引領(lǐng)下明白了高考的新模式與新方向，讓我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)，信手拈來(lái)。張老師身上由內(nèi)向外散發(fā)出一抹帶有金色光芒的自信力，是對(duì)自身的一種肯定，也是對(duì)我們的期許，希望我們能前程似錦，受其鼓舞，點(diǎn)燃心中的斗志。

吾師能擔(dān)大任，具乘風(fēng)破浪之氣。張老師擔(dān)任高一年級(jí)副主任，在我們軍訓(xùn)之時(shí)，他陪同我們一起在操場(chǎng)上沐浴感受熱烈的陽(yáng)光，眼中飽含嚴(yán)肅注視著所有學(xué)生。在訓(xùn)后總結(jié)時(shí)，他的每一句話每一個(gè)字都直擊問(wèn)題所在，四兩撥千斤，激發(fā)出了我們心中的熊熊斗志。

吾師幽默風(fēng)趣，捕獲萬(wàn)眾芳心。張老師講課方式新奇獨(dú)特，時(shí)常引起眾人歡笑，博得眾人喜愛(ài)。在他的課堂上，同學(xué)們猶如置身樂(lè)園，不會(huì)感到絲毫枯燥乏味，反而能將知識(shí)刻印在腦海中。他用幽默的語(yǔ)言和豐富的學(xué)識(shí)，讓我們對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)有加。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。班主任是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的引路人和導(dǎo)師，非常幸運(yùn)能夠遇到張老師，望吾若鯉魚(yú)躍龍門(mén)，跟隨吾師，過(guò)高考之關(guān)！

高一（8）班 袁方瑜

我的班主任

站在教室外，我透過(guò)前門(mén)第一次看到了我的班主任。聽(tīng)著他的聲音，我心里有了無(wú)數(shù)猜想：班主任一定是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師。他的眼神中透露出一種從容和自信，讓人不由自主地對(duì)他產(chǎn)生信任。我想象著他會(huì)在課堂上講述哪些有趣的知識(shí)，又會(huì)用怎樣的方式激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

坐在教室里，我對(duì)他有了淺顯的了解，言語(yǔ)中略有些幽默，他為我們指好了在一中的第一步路，在他的口中有兩個(gè)關(guān)鍵詞讓我印象深刻：一是“規(guī)矩”，二是“光”。這兩個(gè)詞給我們指明了前進(jìn)的方向：在規(guī)矩之下成為追光者，甚至成為自己的光?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只要遵守規(guī)矩，規(guī)矩就形同虛設(shè)，自由便近在眼前，這是他講的第一個(gè)道理。其次便是光，光在生活中隨處可見(jiàn)卻摸不著，網(wǎng)上有句很火的說(shuō)法是“當(dāng)丁達(dá)爾效應(yīng)出現(xiàn)，光便有了形狀。”我的班主任告訴我們要追逐明媚的陽(yáng)光，也要成為溫暖的光，去照亮自己的低谷，去溫暖他人的心靈，而不是灼燒他人的烈日。與人為善、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，做光，做更好的自己，開(kāi)啟熱辣滾燙的新征程。在班主任的指引下，我穩(wěn)穩(wěn)地走出了第一步，他就像茫茫大海中的那座燈塔，指引著我的航向。

立在軍訓(xùn)場(chǎng)，在那驕陽(yáng)似火的日子里，是他的身影給了我一種堅(jiān)定的信念。每當(dāng)我汗流浹背，筋疲力盡時(shí)，也是他用那充滿力量的聲音鼓勵(lì)著每一個(gè)人，一聲聲呼喊著“別放棄”。那些必須越過(guò)的綿延高山，仿佛也在他的鼓勵(lì)下變得不再那么陡峭。我深深地感謝我的班主任，感謝他時(shí)時(shí)在我的身旁，引領(lǐng)我盡力去走那些平坦的道路。感謝他用自己的身軀撐起了我們這個(gè)班級(jí)的大家庭，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中依然能夠感受到溫暖和力量。他的身影如同一座燈塔，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)诿悦Ｖ姓业搅朔较?。他的每一句鼓?lì)，都如同一股清泉，滋潤(rùn)了我們干涸的心田，讓我們?cè)诶Ь持幸廊荒軌驁?jiān)持下去。他的付出和努力，讓我們明白了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和勇敢。

“投之以桃，報(bào)之以李?！秉c(diǎn)點(diǎn)恩情，牢記心間，感謝敬愛(ài)的班主任！

高一（13）班 盧悅

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潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

“人生是曠野而不是軌道，但你要根據(jù)一定的軌道才可以到達(dá)屬于你的曠野?！?/span>

以上這句話出自我的班主任開(kāi)學(xué)第一課時(shí)送給我們的話，那天也是我與她的初遇。她顯然是一幅女強(qiáng)人的長(zhǎng)相，利落的馬尾、方便活動(dòng)的衣服，她雖身型玲瓏，但從她那雙瞳孔可以看出，她似乎有使不完的力量。

她是一個(gè)充滿正能量的人。面對(duì)冗雜的校規(guī)、嚴(yán)格的處罰手段，在十五六歲正是像停不下來(lái)的猴一般的年紀(jì)，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像一把無(wú)形的枷鎖，但她會(huì)說(shuō)：“這些規(guī)則不是為了束縛你，而是為了幫助你，有了這條條框框，我們才有自由的廣闊，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”面對(duì)盛夏的烈日，同學(xué)們個(gè)個(gè)面色潮紅，抱怨天氣，可和我們?cè)谝黄鸬乃?，卻從不抱怨反而會(huì)說(shuō)：“夏日嚴(yán)嚴(yán)，這才是老天的考驗(yàn)，過(guò)了這個(gè)坎兒我相信三年后的高考，對(duì)大家來(lái)說(shuō)就更容易了?！?/span>

她是一個(gè)有責(zé)任感的好老師。晚間我透過(guò)巡視的窗戶尚能看到她來(lái)回踱步的身景，月亮緩緩爬上了夜幕中央，皎皎月光撒在寢室的地板上，也撒在我的心田。清晨，你的印象中一定是一中學(xué)子朗朗的讀書(shū)聲，但在我們班時(shí)常能看到一個(gè)地理老師，在講臺(tái)上一邊備課一邊陪著我們。

她是一個(gè)細(xì)心的人。窗外的枝芽瘋長(zhǎng)，卻怎么也擋不住驕陽(yáng)，烈日之下高強(qiáng)度的訓(xùn)練，有些身體弱的女同學(xué)已面色蒼白，但卻并不好意思去休息。她就上前遞上一瓶水，并去詢問(wèn)，若實(shí)在無(wú)法堅(jiān)持，她也會(huì)小心地將人扶到旁邊的陰涼地坐下。開(kāi)學(xué)第一天的晚自習(xí)，她并沒(méi)有再次為我們重復(fù)校規(guī)，而是找到了39所985、211大學(xué)的介紹合集給我們播放，那天晚上，我的心里有了方向。

有這樣的老師，我高中三年的生活必會(huì)春暖花開(kāi)！

高一（23）班 劉璐霏

慈航

向前走——雷鳴般的聲音從他口中傾瀉而出，

烈日之下，是他淵渟岳峙的身影。

汗水淌下刺著我的眼睛，他鄭重嚴(yán)肅的臉龐令我心如鼓擂。

他說(shuō)：“你們要堅(jiān)持下去，軍訓(xùn)只是你們邁出的第一步。”

酷熱空氣烘烤著意志，身為班主任的他一刻也未曾離去。

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冰山之下，是他從未冷卻如滾燙巖漿般的教學(xué)熱情；

浩瀚學(xué)海，是他為莘莘學(xué)子不厭其煩地指點(diǎn)迷津；

漫漫長(zhǎng)路，是他帶領(lǐng)眾人翻越崇山峻嶺。

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班主任，是屹立在每位二十四班學(xué)生心中的燈塔。

有一種無(wú)比真切的聲音在吶喊：到燈塔去。

無(wú)論白天黑夜，它永遠(yuǎn)挺立在岸邊，發(fā)出指引的光芒。

盡管，那將消耗難以數(shù)計(jì)的心力。

他默默堅(jiān)宇于孤寂之地、奮戰(zhàn)于無(wú)人之處。

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被中考失利的潮水裹挾吞噬的我，舉目黯然。

于內(nèi)耗苦海掙扎不得解脫的我，迷失自己。

他緩聲道：“中考已是過(guò)去式，高中還有新的開(kāi)始。

平行班不代表永遠(yuǎn)屈居人后，自我放棄不可取。”

這些話撫平了我布滿褶皺的心，喚醒執(zhí)迷不悟的我自己。

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是他，引領(lǐng)我走入窄門(mén)中去。

高一（24）班 冉紫君